Na contemporaneidade, não há educação autêntica sem a efetiva participação do estudante na construção de sua própria aprendizagem. Essa ideia de coautoria está presente na Web 2.0, o que reforça a disposição das novas tecnologias em proporcionar ferramentas para a construção da inteligência coletiva através de uma aprendizagem colaborativa. A Web 2.0 se baseia no desenvolvimento de uma rede de informações onde cada usuário pode não somente usufruir, mas sim, contribuir.
Maia e Mattar (2007), o século XXI é marcado pela transição na educação, pelas tecnologias e as ciências, pela substituição dos livros por outros recursos, pela informática e por diversas estratégias que exigirão modificações profundas no ato de ensinar e aprender. Nesse cenário de incertezas e ambiguidades, inserem-se os recursos multimidiáticos. Precisamos reconhecê-los como aliados neste processo de formação de um novo aluno, capaz de problematizar, buscar, construir, reconstruir.
É fundamental que escola e professor, em particular, tenham a função social de orientar os percursos individuais no saber e contribuir para o desenvolvimento de competências, habilidades e cidadania, colocando a serviço da aprendizagem todo o potencial formativo que a tecnologia — em particular os recursos midiáticos — pode proporcionar.
Aluno proativo, professor com práticas pedagógicas diferenciadas, ambientes virtuais interativos, conteúdo bem elaborado, atividades motivacionais, ou seja, esse conjunto interativo é o grande responsável pela construção do conhecimento. Sem esse reconhecimento e sem o compromisso com uma educação plena, globalizada e articulada, nenhuma tecnologia, sozinha, formaria uma sociedade competente, proativa e autônoma.
Ferramentas que transformam as práticas pedagógicas no contexto da educação a distância
Para que a EAD chegasse ao que é hoje, foram necessárias algumas evoluções.
- Utilização da correspondência para ensino;
- A Rádio e TV começaram a ensinar;
- Universidade aberta – novo modo de organização da educação com tecnologias de comunicação, para ter um ensino mais qualitativo e de menor custo;
- Áudio e videoconferência – interação com um grupo em tempo real e à distância;
- Internet – ensino online que tem classes virtuais e é baseada em diversas tecnologias da internet, que é a geração que a EAD está atualmente.
Por exemplo, nos dias atuais professores tem feito a utilização de ferramentas assíncronas na EAD, assim como as síncronas.
VÍDEOS
A criação de vídeos é uma habilidade que vem crescendo entre alguns professores e desenvolver vídeos caseiros e rápidos tornou-se rotina de certos educadores. Essa atividade favorece a aprendizagem dos alunos, pois é uma forma de fixar mais ainda o conteúdo abordado em sala de aula.
FÓRUNS
Os fóruns são uma das principais ferramentas assíncronas que professores da modalidade em EaD tem usado. Esse recurso permite debates de temas diferentes e relevantes aos alunos, as mensagens ficam no fórum, em um banco de dados, e podem ser acessadas e respondidas a qualquer momento. A organização das mensagens nos fóruns também auxiliam a recordar do que se tratava a discussão e melhora o entendimento do aluno da EAD.
BLOGS
A organização de um blog é parecida com um fórum, visto que vem a mensagem principal (passada pelo autor com o conteúdo), utilizando recursos de texto áudio e vídeo etc., e depois vêm os comentários dos leitores tirando dúvidas e destrinchando o assunto.
WIKIPÉDIA
A Wikipédia é um projeto de enciclopédia colaborativa, universal e multilíngue estabelecido na internet sob o princípio wiki. Tem como propósito fornecer um conteúdo livre, objetivo e verificável, que todos possam editar e melhorar.
Referências:
Conteúdo da disciplina de Educação a distancia e culturas Digitais do Curso de Graduação em Pedagogia – Unijorge 1º Semestre – Professor Tarsis de Carvalho Santos
https://brasilescola.uol.com.br/informatica/web-20.htm
https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal
Educação a Distância 